Gençlerin dert ortağı yapay zekâ

25 yaş altı gençlerin dert ortağı artık yapay zekâ oldu. TEDMEM’in yaptğı araştırmaya göre, Türkiye’de yapay zekâ kullanan her 10 kişiden yaklaşık 4’ü 25 yaşın altında. Üstelik gençler sadece ödev, araştırma veya sunum için kullanmıyor; duygusal destek de alıyor.

ÇOK değil kısa bir süre önce yetişkinler, gençler hatta çocuklar üzüntülerini, kaygılarını arkadaşlarıyla paylaşır, onlara anlatırdı. Şimdi bırakın çocukları yetişkinlerin birçoğu kimi zaman başucu kitabı, kimi zaman da en yakın arkadaşı olarak yapay zekâyı görüyor, onunla dertleşiyor. Yapay zekâ ilk çıktığında soruların yanıtlarına kolay erişim merkezi olarak görülüyordu. Verdiği bilgilerin doğruluğu kesin olmasa da okul ödevlerinde de en iyi yardım merkeziydi. Şimdi yapay zekâda çok kritik bir yerdeyiz. Çocuklar artık ona yalnızca “Şu soruyu çöz, ödevimi yap” demiyor. “Ben neden böyle hissediyorum?” diye soruyor. Yapay zekâ ile kaygısını, üzüntüsünü paylaşıyor, hatta tavsiye istiyor.

DUYGUSAL BAĞ KURUYOR

TEDMEM’in “Eğitimde Yapay Zekâ: Küresel Eğilimler ve Türkiye için Politika Önerileri” raporu şu çarpıcı saptamayı ortaya koyuyor: “Türkiye’de yapay zekâ kullanan her 10 kişiden yaklaşık 4’ü 25 yaşın altında. Üstelik gençler bu teknolojiyi sadece ödev, araştırma veya sunum için kullanmıyor; duygusal destek için de ona yöneliyor.” ABD, Çin, Güney Kore, Almanya ve BAE başta olmak üzere dünya genelinde 11 ülkedeki uygulamalar ile Türkiye’deki mevcut tablonun karşılaştırıldığı raporda, gençlerin yapay zekâyla kurduğu duygusal bağdan algoritmik karar mekanizmalarına, dijital eşitsizlik riskinden akademik insan kaynağı açığına uzanan geniş bir yelpazede eğitim sistemine ilişkin somut politika önerileri dikkat çekici.

HİSLERİNİ PAYLAŞIYOR

Rapordaki, “Türkiye’de gençler yapay zekâyı sadece ödev yapmak veya sunum hazırlamak gibi akademik amaçlar için değil; dertleşmek, kaygı ve üzüntülerini paylaşmak için de kullanıyor” vurgusu çok önemli. Rapor ayrıca gençlerin karşı karşıya olduğu bilişsel ve duygusal risklere dikkat çekerek kritik uyarılara da yer veriyor. Türkiye’de yapay zekâ kullanan her 10 kişiden 4’ü 25 yaşın altında. Bu durumda da iki büyük risk gösteriliyor. Birincisi bilişsel devir. Bu; düşünme, analiz etme ve üretme süreçlerinin sistematik biçimde yapay zekâya devredilmesi ki çabayla gelişen öğrenme kapasitesinin zayıflaması anlamına geliyor.

İkinci büyük tehlikenin ise duygu ve inanç devri olduğu vurgulanıyor. Bu da gençlerin duygusal ihtiyaçlarını yapay zekâ ile karşılamaya yönelmesi, az sayıda teknoloji şirketinin milyonlarca gencin düşünme biçimi ve duygusal eğilimleri üzerinde orantısız bir etki gücü edinmesi demek.

DUYGU VE İNANÇ DEVRİ

Raporda benim en fazla üzerinde durduğum kavramlardan biri “bilişsel devir.” Yani düşünme, analiz etme, sorgulama ve üretme işini yavaş yavaş makineye bırakmak. Bir öğrenci her sorunun cevabını birkaç saniye içinde yapay zekâdan alabiliyorsa neden çaba harcasın? Neden düşünsün? Neden yanlış yapsın? Neden yeniden denesin? Oysa öğrenme; çabalamak, yanılmak, yeniden düşünmek demek. Asıl tehlike yapay zekânın çocuklara daha hızlı cevap vermesi değil. Çocukların zamanla cevap aramaktan, öğrenmekten vazgeçmesi. Daha da düşündürücü olan ise raporun “duygu ve inanç devri” olarak tanımladığı ikinci risk. Gençlerin duygusal ihtiyaçlarını giderek yapay zekâyla karşılaması aynı zamanda birkaç teknoloji şirketinin milyonlarca gencin düşünce ve duyguları üzerinde olağanüstü bir etki alanı oluşturması riskini beraberinde getiriyor. Artık şunu öncelikle yetişkinlerin iyi anlaması şart. Yapay zekâ arkadaş, öğretmen, ana baba değil. Evet bizi iyi anlayan, insan gibi konuşan bir unsur var ama insan değil; algoritma olduğunu unutmamalı.